“今日就讲到这里，你们回去后，记得要温习功课，明日过来时我会考校。”
时辰一到，陆诚便给学生们放学了。他自己就曾经当过学生，自然知道老师拖堂不是个好习惯。
学生们心都飞出去了，你讲的再多又有甚么用？
待到弟子们都走后，王雪媱上前来问道：“哥，你怎么有那么多故事可讲呀？”
陆诚笑道：“这当然是从书上看到的了，正所谓书中自有黄金屋，书中自有颜如玉嘛！”
“原来书里边有那么多故事呀？”王雪媱闻言眼睛一亮，像是发现了新大陆一样惊喜。
“多看书，你就知道书中自有乐趣了。”
当先生久了，陆诚不经意间就会对她进行引导，话语中总有些循循善诱的味道。
接下来的时间，陆诚开始教王雪媱学琴了。
古琴与古筝不同，除了声音较之古筝要小以外，还在琴弦上有区别。
这时的筝有十五根弦，而琴只有七根，故名“七弦琴”，也称为“瑶琴”。摆放时，宽的一头朝右悬空放置，窄的一头则朝左。
七弦分别为宫、商、角、徽、羽，其余两根为少宫和少商。此外，琴上还有“十三徽”，用于标记音位。弹奏的指法繁多，琴道大家通过左右手配合，能够弹奏出各种美妙的琴音。
王雪媱兴趣使然，学习起来自然很快，且她天赋不错，很快便掌握了一些基础的乐理知识，以及基本的指法。
只是再天才的人，也不可能那么快就能从无到有，弹出一首完整的曲子。她现在首先要学会的，不过是熟练掌握各个音阶的弹奏技巧罢了。
有时她的指法不太对，陆诚还得亲自俯下身子，从她身后按着她的小手，手把手地去教。每当这个时候，气氛就会变得有些怪异起来。
不过整体来说，还是很“和谐”的！
陆诚教了一下午，王雪媱就学了一下午，中间偶尔休息一会，然后又接着学。
让人意外的是，傍晚时，有几位学生的家长上门了。在他们身后跟着的，则是那几名学生。
带头过来的是周康平的父亲，隔壁村子里的周地主。陆诚很明显地注意到，几人脸色不善，颇有些来势汹汹的味道。
正疑惑间，周地主已经开口责问了：“陆夫子，我们把孩子送过来让你教导，这束脩给的可也不少，你怎能不用心教学，误人子弟？”
“这话没错！陆夫子，我们都是相信你的才学的，可你怎能不用心教导弟子呢？”
“就是，陆夫子，你要是不肯用心教学，那便把束脩退还给我们，我们也好找别的先生来教。”
周地主这话一出，随行的几人立即附和起来，纷纷指责陆诚不肯用心教学，还扬言要给孩子换个老师。
“误人子弟？”
陆诚听得一头雾水，蹙眉道：“这话未免说得严重了吧？敢问诸位，在下如何误人子弟了？”
“哼！”
周地主冷哼道：“陆夫子，我来问你，你是否有在课堂上讲故事？”
陆诚这才有些了然，点头道：“确实如此。”
他的目光落在几人身后的弟子身上，见几个孩子都避开自己的目光，显然是知道自己惹了大祸，有些心虚。
不过陆诚并没有怪他们，他们也只是实话实说而已，自己的教学方式本就如此嘛。他也很明白，自己的讲学方式与他人不同，这确实是会惹人非议的。
见他坦然承认，过来的这几位家长心中更气愤了，嚷嚷道：“这还不是误人子弟是甚么？哪有夫子讲学时，给弟子讲故事的？”
陆诚见他们反应激烈，不由得摇头失笑，解释道：“在下的讲学的确和他人有些不同，不过这算不上是误人子弟吧？”
周地主都快气坏了，责问道：“教学岂能如此儿戏？你身为先生，对待讲学之事怎能如此草率？犬子将来可是要考取功名的！”
“你们口口声声说我误人子弟，在下就想问问，这教得好不好是由谁说了算？”陆诚此话一出，才算是把他们给问愣住了。
可不是嘛，这教得好不好，似乎还真不是自己几人就能说了算的。
陆诚也懒得再和他们多说了，提议道：“咱们可否静下心来，对孩子们考校一番？”
周地主等人想了想，觉得陆诚这提议也不错，这教得好不好，还不是一试便知？
只是这才短短半个月的时间，他们可不相信，陆诚占用了讲学的时间来讲故事，还能让自家的小子学到多少东西。
其实，他们也并不是不认可陆诚的才学，只是觉得对方对讲学不太上心，才过来发发牢骚，希望陆诚今后用心教学罢了。
陆诚也明白他们这样的心思，望子成龙，是天底下所有父母亲对孩子的期望。他们能有此举，并不奇怪。
招呼了几位家长落座，陆诚便开始点名了：“周康平，你先站出来，背诵一遍咱们学过的经文吧。”
“是，夫子。”
周康平上前一步，开口背诵了起来：“人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁……”
不一会的功夫，几百字的经文就这么从他口中流利的背诵了出来，在场的几人越听越是惊讶，再看向陆诚时，眼神都变得和刚才不一样了。
特别是周地主，此时更是乍舌不已。在这一瞬间，他甚至有种错觉：“难道说……自家这浑小子当真是个天才不成？
很快，周康平便背诵到了今天学到的经文：“魏蜀吴，争汉鼎，号三国，迄两晋。宋齐继，梁陈乘，为南朝，都金陵。北元魏，分东西，宇文周，与高齐。始至隋，一土宇，不再传，失统绪。唐高祖，起义师，除……除……”
“夫子，下面的是今日才学过的，弟子尚未记牢。”
周康平念到这里，才算是念不下去了，毕竟这一段是今天才刚刚学到的。
“嗯，知其然也要知其所以然。”
陆诚点头道：“我来问你，‘魏蜀吴，争汉鼎，号三国，迄两晋’讲的是甚么？”
他用这段经文来提问，其实就是在取巧了。
只是不这样也不成啊！
《三字经》这一类的知识，并不为这时代的人们太过重视，别的私塾先生也都只是大概地教一遍，或许还不如自己教的多呢。
学生们能背诵出来就已经很不错了，若是提问些前面的，把周康平给难住了，自己可就下不来台了。
果然，周康平对这一段记忆最为深刻，根本就没能把他难倒。
陆诚让他退下，接着又点了另一名弟子，同样倒背如流，对答时也都没有出错，把那几位家长都给看傻了。
周地主这才明白，敢情不是自己儿子天才，而是人陆诚确实教得好。
众人连忙起身向陆诚赔礼道歉，不但没有再说甚么“误人子弟”之类的话，反而满口夸赞起来。
对陆诚说了些奉承的话后，众人便乐呵呵地领着自家的孩子回去了。
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