洪荒一边背诵韩愈的《师说》，一边在教室课桌椅间的走道上来回，举手投足，闲庭信步，潇洒自如……
“巫医乐师百工之人，不耻相师。”
“士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。”
“问之，则曰：‘彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。’”
“呜呼！”
“师道之不复，可知矣。”
“巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！”
同学们听着他口齿清晰、铿锵有力、抑扬顿挫、富有感情的背书声，以及看着他身上散发出来的书卷气息，不禁陶醉其中！
他是李白斗酒“诗百篇”……
他是竹海舞剑“美少年”……
他是嵇康刑前《广陵散》……
任何一种艺术表现到极致，都能够散发出惊心动魄征服人心的美丽！
在此之前，谁也没有想过，原本对他们来说枯燥无味的古文学知识，竟然可以有这么形象生动传神的显现方式！
某些男生在心里偷偷想道，要是自己也会这么一套装逼手段，不知道可以泡到多少个妞啊？
意淫中，想到美好的未来，他们看向洪荒的眼神就增加了几分钦佩！
某些女生……早已沉沦……
太帅啦！
帅得冒泡泡……啵啵啵……
白香茗和金玉菲母女俩同样心神俱震，没想到这个卑鄙无耻的家伙竟然文采风流、才华横溢！
谎话系统：“来自金玉菲的震惊点数+666……”
谎话系统：“来自白香茗的震惊点数+666……”
谎话系统：“来自周伏虎的震惊点数+666……”
谎话系统：“来自学生甲的震惊点数+666……”
谎话系统：“来自学生乙的震惊点数+666……”
谎话系统：“来自学生丙的震惊点数+666……”
谎话系统：“来自学生丁的震惊点数+666……”
“圣人无常师。”
“孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。”
“郯子之徒，其贤不及孔子。”
“孔子曰：‘三人行，则必有我师’。”
“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”
“闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”
“李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。”
“余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。”
当洪荒背完《师说》最后两段时，正好站在金玉菲的面前，笑容清朗，眼神深邃的凝视着她……
“叮咚！”
谎话系统：“恭喜宿主，言出法随，一语成谶，谎话成真，请你努力完成任务，半小时内打败对手，否则电击……”
“……”金玉菲回过神来，见到洪荒正盯着她看，不禁俏脸一红，连忙低下头去！
“……”周伏虎看到这幕情景后，眼睛喷火，咬牙切齿，拳头攒紧，咯咯作响，暗自打算待会儿比武时，一定要把这货碎尸万段！
“咳……”白香茗恼怒的看了洪荒一眼，轻咳一声，心里气愤不已，这无赖欺负我就算了，竟然还想勾搭我女儿，真是臭流氓，大色狼！
“……”洪荒听到白香茗的轻咳声后，终于回过神来，讪笑两声后，转身走上讲台，面对着全班同学，说道：“大家应该都知道这篇《师说》的创作时间、创作背景、创作意图吧？不知道也没关系，我可以顺便给大家讲讲……”
“《师说》是“韩愈”在唐贞元十八年【公元802年】出任“四门博士”时所作的一篇经典论文。”
“文章论述了从师表学习的必要性和原则，批判了当时社会上‘耻学于师’的陋习，表现出非凡的勇气和斗争精神，也表现出作者不顾世俗独抒己见的精神。”
“中国古代的学校教育十分发达，从中央到地方都有官学。”
“韩愈写这篇文章时三十五岁，正在国子监任教。”
“那么，韩愈为什么说‘古之学者必有师’，‘师道之不传也久矣’？”
“原来他所说的‘师’，有其独特含义。”
“既不是指各级官府的学校老师，也不是指‘授之书而习其句读’的启蒙教师，而是指社会上学有所成，能够‘传道受业解惑’的人……”
“韩愈既以这样的人自我标榜，也以好为人师而著称。”
“《新唐书》本传说他‘成就后进士，往往知名。”
“经愈指授，皆称韩门弟子’。”
“唐代，魏晋以来的门阀制度仍有沿袭。”
“贵族子弟都入弘文馆、崇文馆和国子学。”
“他们无论学业如何，都有官可做。”
“韩愈写《师说》的社会背景，可以从柳宗元《答韦中立论师道书》中的一段话里看出。”
“柳宗元说：‘由魏晋氏以下，人益不事师。今之世不闻有师，有，辄哗笑之，以为狂人、独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名。居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。’”
“由此可见，韩愈作《师说》，大张旗鼓地宣扬自己的观点，是难能可贵的。”
“实际上，可以把《师说》看作韩愈提倡‘古文’的一个庄严宣言。”
“六朝以来，骈文盛行，写文章不重视思想内容，讲求对偶声韵和词句华丽，尽管也产生了一些艺术成就很高的作品，却导致了文学创作中浮靡之风的泛滥。”
“这种风气，直到中唐仍流行不衰。”
在唐代，韩愈不是第一个提倡‘古文’的人，却是一个集大成者。”
“他无论在文学理论还是在创作实践上，都有力地促成了‘古文运动’的兴起、发展，主张‘文以载道’，并身体力行，培养了大批有志于古文创作的年轻人。”
“本文是为李蟠而作，实际上是借此抨击那些自恃门第高贵、看不起别人、不肯从师学习甚至讥笑别人从师的士大夫阶层，有着鲜明的针砭时弊的作用。”
“作者表明任何人都可以做自己的老师，不应因地位贵贱或年龄差别，就不肯虚心学习。”
“文末并以孔子言行作证，申明求师重道是自古已然的做法，我们实在不应该背弃古道，大家以为呢？”