四月中旬，教育部给王玄送来了吉祥领教育改革方案，亮点在于领民享有平等教育权。

　　能提出这点说明教育部的思想在逐渐的转变中，否则作为吉祥腾飞发动机的教育部就得换人了。

　　存在的困难也很明确，不看报告王玄都能猜得一清二楚，无非是资金、教材和师资罢了。

　　为了尽快解决这些问题王玄特意去了趟政务院，拉着郑星星和分管教育的王志一起开了个小会，重点研究教材问题。

　　按照王玄的计划，幼儿园建在小学学堂内部，分小班和大班，孩子五岁便可进入小班启蒙。

　　未来工厂只会越开越多，用工需求也会越来越大，越来越多的女性将走上工作岗位。

　　在大部分年轻劳力进入工厂做工后，孩子的照料就成了大问题，如果政府能提供一个既能照料孩子又能对他们进行启蒙教育的场所，那鼓励生育政策才会落到实处，家长才能无后顾之忧。

　　小学分四个年级，教授拼音、文字、数学、自然、体育、道德、统筹、美术、音乐、简单的物理化学实验。

　　之所以不分六个年级是因为实在找不出还有什么要教的了，王玄那点可怜的小学记忆已经忘记的差不多了，老套的语言教学又不屑为之。四年教学只是文化课的时间，中间会分批进行多次的实践活动，俗话说读万卷书不如行万里路，实践活动总时长将超过一年，实际上整个小学阶段是五年时间。

　　小学主要为了启蒙，培养孩子良好的行事习惯和正确的人生观、价值观，小学的教育模式将直接决定吉祥的未来。

　　根据脑中记忆，王玄提供了《三字经》、《千字文》、《百家姓》三本阉割版的启蒙文章，他当初也没刻意背过，所以知之甚少。

　　《三字经》近两千字，王玄也就记得百八十个，还是东拼西凑的；《千字文》他压根就没看过，只知道都是常用的字，这个得现编；《百家姓》倒是知道的多一些，将姓氏搜罗完整加进去即可。

　　另外书中加入一些小故事来引导孩子的价值观，使其明是非、辨善恶、识好歹、知良莠；再引入一些时下的适宜读物添加进去，等建立了教育研究机构后再行细致编撰。

　　数学则是以数字为主，首先就是让大家接受这种独特的写法，前期将是一段艰苦的学习过程，一旦掌握后练习加减乘除就会十分便捷，乘法表也就有了用处。

　　教材中辅以实例来开发孩子思维，如鸡兔同笼、你追我赶等。这种例子很多，重点是激发孩子学习数学的兴趣，要将他们领进数学的大门。

　　《自然》则既困难又简单，天文、地理、物理、化学、生物等知识无所不包，同时也是中级学堂地理、化学、生物的基础，是科学的启蒙课程。

　　太过深奥的知识王玄也不打算将其纳入书内，特立独行恐引起反效果，还是从最基本的开始，让孩子辨识动植物，了解其习性，药理以及价值；明白一些常见的自然现象，懂得基本原理便可。至于天体运行、宇宙洪荒什么的就留给后来者吧。

　　《体育》倒是最简单的，柔韧性练习、跑步、队列、跳绳等等这个内容众多，花样繁杂，最重要的是让孩子树立一个正确的体育观，符合规律的体育锻炼才能强身健体。

　　《道德》的教材还是以案例为主，有正面的也有反面的。学生每月都有社会实践活动，孩子们在实践中养成良好的社会习性，学习如何正确做人做事。

　　纲领很简洁，王玄琢磨许久才想出来的，可以说这也是以后吉祥人的道德指导方针了：

　　明事理、辩是非

　　爱吉祥、爱劳动、爱学习

　　尊重他人、理解他人、关心他人

　　勤奋工作，反对愚昧、好劳恶逸

　　助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法

　　尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结

　　这些道德标准将被刻印在各村、政府机构、学校的显著位置，时刻警醒吉祥人要相互监督、相互学习，不断提升自我素质和道德标准。

　　《统筹学》的课件还在构思中，王玄是想通过一些小的活动、实践来提升孩子的逻辑思维能力，开发大脑，让事情做起来更加的简单有效，达到事半功倍的效果。要让孩子从小就养成能做事、会做事、做成事的能力，在学习过程中不断改进做事方法举一反三。

　　《美术》和《音乐》的设立主要还是丰富孩子的学习生活，增加学习乐趣，王玄压根就没指望培养什么艺术家。

　　经济基础决定上层建筑，吉祥还在解决生理需求的时候就追求社会地位、自我价值的实现，这本就不现实，艺术发展可以引导但不能揠苗助长，顺其自然才好。

　　要想在吉祥产生艺术的萌芽，怎么着也是十年八年以后的事了，时间还很充足，王玄可以慢慢琢磨。

　　当然，乐谱知识和素描手法还是要学的，他很乐意贡献几首脍炙人口的歌曲和几幅传世名画。

　　这两门艺术课除了能培养孩子们的情操外还能开发他们的空间思维能力，加深对平面、三维的理解，对以后从事设计工作大有助益。

　　小学学堂的整体框架就是如此，王玄抽了十几天的时间将他能提供的知识都掏了出来，教育部这边也将有点名气的“先生”召集起来，进行思想教育改造。

　　老式的学问主流就是文学，可吉祥现在发展急需的是理工科，因此“先生”不转变思维是不行的，歪嘴的和尚可念不出真经。

　　年长的将被安排从事教授文字工作，对于年轻一些的学者需要经过王玄的亲自培训后再行安排，很大可能是教授数学。之所以要进行岗前培训，主因还是他们思维方式和知识结构出了问题。

　　想要做一个合格的教书先生首先自己得有丰富的知识，其次要有将知识传授给学生的能力，最后才是道德模范。

　　所以王玄一方面要丰富他们的知识库，教授一些培训技巧，另一方面也要传递一些先进的思想，他可不想教出来的学生都是“形式化”的思想僵硬者，那就舍本逐末了。

　　至于教师的培训频率也很人性化，暑假和寒假各一次，为期十日。王玄会不定时的与大家交流如何做一名合格的学堂老师，他们也可以互相交流，相互学习。这个教师培训项目也是王玄为建立“吉祥师范大学”做的一次尝试。

　　培训不设立固定的地点，只是将首批十六位未来的小学老师带在身边，除非必要外王玄去哪他们就得跟着去哪，这些人年纪在二十至三十五之间，正是年富力强之时，王玄希望自己的言传身教能让他们尽早产生质变，脱胎换骨。

　　至于年长的选些身体好的到各工厂和工地进行基础文字教学，也算为吉祥消除文盲做了贡献。

　　本着长远的想法，王玄又吩咐教育部和宣传部从领地内招些八至十五岁的机灵孩子，他将亲自教导他们。能发现有天赋的好苗子自然是好的，若是没有发现也不遗憾，平淡些也无坏处，王玄想把他们培养成第一代真正意义上的教师、官员和科研人员。

　　由于做过人口普查，民部和教育部联合递上来的名单足有千人之多，连河东一村五组、六组的新移民都包含在内。

　　由于人数众多，王玄不得不设置了一份考卷，测试这些孩子的品德和逻辑思维，选前一百名录取。

　　教育部花了一天时间誊抄卷子后第二天便把人手撒了出去，通过单独问话的方式确定了初选名单，再以走访的形式确定复选名单，最终将有两百人任王玄挑选。

　　这是教育部成立以来最有存在感的一件事，再有宣传部的大力宣传，这些人到了地方后都受到了优待，中饱私囊自是不敢的，但是吃点喝点却是避免不了的事。

　　谁家父母都想孩子能够跟着领主学习，将来也能有个好的出身。如今的吉祥是一天一个模样，面貌也是日新月异，随着不断地发展人才缺口也在逐步的放大中，领地已经开始从外面买人了，若是自己不努力赶上这波大潮，孩子长大后恐怕已无合适的位置了。

　　老吉祥人的想法王玄十分理解，可事实如此，吉祥没有时间去浪费了。

　　最终王玄从这二百人中选出了一百人，将他们分为两个班，但课还是要在一起上的。

　　孩子们的临时学堂就在政务院隔壁，那一家人很好说话，在教育部付清租金后便搬了出去。

　　这百来人现今以学习拼音和数学为主，拼音可是学习文字的基础，同数学一般前期不吃点苦头下点功夫是不行的。而他们的语言老师便是挑选出来的十六人，王玄给他们排好了课表，需要他们根据大纲编写教材。

　　闲暇之余王玄也会带着他们出去巡视，言传身教之下慢慢地改变着他们的思想和观念，相信不远的将来他们就能跟上自己的思维节奏，那就是大干一场的时候了。