茜茜正在看《悲惨世界》，她问我：“老师，‘请三思’是什么意思？”

　　我想让她自己找到答案，于是问她：“你认为‘思’是什么意思？”

　　“思考的意思。”她答。

　　“很好，正确！那么‘三’是什么意思呢？”

　　“‘三’大概是星期三的意思。”她道。

　　我忍住笑：“那么你认为‘三思’的意思是——”

　　“请星期三思考！”

　　“哈！如果今天是星期四，等到星期三思考岂不是要等一个星期？”我道，“那‘百思不得其解’就是要一百天后再思考？”

　　“不是的！”她叫起来，“那是一百首诗不知道解释。”

　　“哈哈哈！”我再也忍不住，笑声破口而出。

　　“老师！我知道‘三思’的意思。”瑄瑄出场了。

　　“好啊，你说是什么意思。”

　　“三思而后行。”

　　“啊？你只是用三思造了个句子哎。”我发现，学生有的时候会把解释和造句混在一起，就像上次我问“什么是王牌”，学生告诉我“就是最后一张王牌”一样。

　　认真思考中……

　　“噢！我知道啦！”瑄瑄叫起来，“电视里经常有大臣请皇上三思。”

　　“对呀，那么，大臣要皇上怎样？”

　　“不要太早下决定。”

　　“要——”

　　“要再三思考！对吧？”瑄瑄一脸兴奋。

　　“很好！回答非常正确！茜茜，现在知道‘请三思’是什么意思了吧？”我摸了摸茜茜的头。

　　“嗯，知道了，就是请再三思考。”

　　“那百思是什么意思？”

　　“是思考一百次！”她很干脆。

　　“哈哈，那也不是。上次我们讲过，那个‘百’较多的时候是虚指，并不是一百的意思，而是指多。”

　　“哦，百思是要很多次的思考。”

　　“嗯，也可以这么说，百思不得其解现在能解了吗？”

　　“思考了很多次也不知道解释！”

　　“‘解’在这里不作‘解释’讲，作‘明白’讲。”

　　“那我知道了，就是思考了很多次都不明白！”

　　“对！很好，恭喜你，今天又学到了新的知识！下次有人请你三思的时候，你不会等到星期三再思考吧？”

　　“肯定不会啦！我要认真思考！”

　　孺子真可教也！