中午，教室里，同学们在做作业，一副苦大仇深的样子。终于，小西开始发问了：“老师，上学是谁发明的？”

　　“啊？上学可不能用‘发明’这个词。”

　　“那么，是谁创造的？”小西自我纠正。

　　“这也不能说是谁创造的，可以说是谁设想出来的。”

　　“噢，上学是谁想出来的？”

　　“我只知道孔子时代就有上学的了。”

　　“啊？孔子上课教什么？”

　　“你认为他会教些什么？”

　　瑄瑄抢答：“语文和品德。”

　　我一想，嗨！还真差不多。

　　“他为什么不教数学？”

　　“因为他数学不好。”

　　“哦，对，他科学也不好，所以不能决两小儿的问题。”

　　听着他们的交流，我觉得这些孩子也实在有趣得紧，很能自圆其说。我道：“古代，根本没有数学、科学等学科，所以也谈不上孔子的数学、科学好不好，我想当初有这些学科的话，孔子的成绩应该是不错的。”

　　“为什么呢？”

　　“因为他要学而时习之，他要温故而知新。哎，小西，你刚才为什么要问我上学是谁发明的这个问题？”

　　“我很死那个人了。”

　　“是的是的。”学生一致附和。

　　“为什么？”

　　“如果他不想出来的话，那我们现在就不用上学了。”

　　“嗯，不上学，那你们做什么呢？”

　　“春游。”

　　“天天春游啊？”

　　“是啊，那多好玩！”

　　“一个人去春游啊？”

　　“不是啊，和同学一起去啊。”

　　“你不上学，哪来的同学？”

　　“哦，对哦。那么，叫妈妈陪我去春游。”小丁想到了好办法。

　　“你妈妈要工作吧？”

　　“那么——”她托着下巴想啊想的，竟也想不出那么后面的话。

　　“我和你们讲个故事吧。”

　　“好啊好啊！”有故事听，他们的耳朵都竖起来了。

　　“一架客机在蛮荒之地坠毁了，除了一名婴儿幸免外，机组人员和乘客全部遇难了。附近的野人围上来，把死人吃掉，把婴儿带回去抚养。这孩子就在野人堆里长大，头发长长的，手变成了爪，茹毛饮血，不会说话，只会嗷嗷地叫，和野人一模一样。”

　　我便讲边观察他们的脸部表情，发现他们一脸的惊悚。我道：“从这个故事中，我们可以看出，教育和环境对一个人的影响有多大。我们人是从兽进化来的，对吧？”

　　他们点点头。

　　“我们只有接受人的教育，继承人类的文化遗产，才能避免变成野人这样悲剧的发生。对不对？”

　　他们又点点头。

　　“所以，我们要用心读书。读书当然要做作业，这做作业吧，就是你对所学知识的一个消化过程。”

　　“老师，我知道了。我们是要上学，但是我喜欢上巴学园这样的学校。课程自由排，同桌自己选，还可以在电车里上课。这要好玩。”

　　“好啊！你有你的教育理想。我觉得，你可以立志成为一名教育家，长大了去作改变。你或许能成为一名优秀的教育家。不过，前提是，你现在必须好好学习哦。”