小毅发现语文课本没有带，要给家长打电话。

　　我问：“现在你家里有人吗？”

　　“有，奶奶。”

　　“你奶奶的电话是多少？”

　　“668。”

　　我乐了：“这电话不行，我打不了。你妈妈的电话号码？”

　　“662。”

　　“哈哈！”很遗憾，我不能忍住我的笑。

　　见我笑，他马上补充：“那打我爸爸的好了，我爸爸的电话是661。”

　　哎哟，这孩子实在是把我逗乐了！看他那一脸疑惑的样儿，我憋住笑，向他道：“这是你们家的亲情号，这个号码只有你们家里的人才能互相打，外人打这个号码不行的。那你知道家里固定电话的号码吗？”

　　他摇摇头。我调出了校讯通，问他哪个是他妈妈的电话，还好还好，这次，他有一点印象，终于指对了。

　　上课了，这节课的学习内容之一是通过练习，体会“的、地、得”的运用规律。课堂上，学生发言踊跃，经过一番和错误的较量，口头练习越来越趋向正确。接着就是书面练习了，收上来一批，发现大多学生能正确运用“的、地、得”，语感不错。然而，部分学生的答案真是令我跌了眼镜：

　　（过去）的将来

　　（最后）得结实

　　（静静）地议论

　　（学习学）得结实

　　（隆重）地议论

　　（石头长）得结实

　　我把做错的学生找来，问：“知道将来的意思吗？”

　　“知道，就是以后。”

　　“那么，你知道过去的意思吗？”

　　“知道，就是以前。”

　　嘿，回答完全正确！我道：“你看，你这里写了过去的将来，把刚才你的解释替换进去，就是以前的以后……”

　　我还没说完呢，她就捂住嘴吃吃地笑起来了。我有点不解：“知道错了吧？我很好奇，你做的时候是怎么想的呢？”

　　“我在想，什么样的将来呢？过去是将来的反义词，就填进去了。”

　　“做好后，要读一读，读了后，你会发现问题。”

　　“你说，”我再和另一个做错的学生说，“议论是不是会发出声音？”

　　他想了一想，低声道：“是的。”

　　“既然是发出声音，就不可能是‘静静的’，对吧？”

　　“是的。”又是低低的声音。

　　“好，那你现在能不能告诉我，怎么样地议论？”

　　“大声地议论。”

　　“还可以怎么样地议论？”

　　“小声地议论。”

　　“嗯，可以。现在，你们三位过来，我们先来看看什么‘结实’是什么意思。”

　　见他们面面相觑，我给了他们《现代汉语词典》：“你们查一下，结实是什么意思。”

　　他们翻寻了一会儿，高兴道：“找到了！”

　　“好，读出来，有几个意思。”

　　“坚固……这个字不认识”

　　我一看，是“耐”，就说：“这个读nài，耐用，还有其他意思吗？”

　　“健壮。”

　　“先来看这个（学习学）得结实，学习不能说是坚固耐用，也不能说是健壮。学习能和扎实搭配，学得扎实，但不能说结实，你是把‘结实’和‘扎实’搞混了。（最后）得结实我实在看不懂，这个‘得’前面要用一个动词，长得结实对，我们有些人长得很结实，长得健壮，但不能石头长得结实。现在你们说说看，什么得结实。”

　　（羊圈修）结实

　　（长）得结实