批小朋友的周记是一件很开心的事，他们会在周记里记述他们眼中的世界，抒写他们的喜怒哀乐，发表他们的真知灼见。这不，小珺的周记开始诉苦来把怨申了：本来呢，星期五我是很开心的，因为下午都是好课，可是，老师换了课，全换做了坏课，我就很不高兴了。

　　哈哈！学生太好玩了！在他们的世界里，上的课就两类——好课和坏课。什么文化课、技能课，什么主课、副课，统统一边站去！

　　我查看了一下周五下午的课表：信息技术、美术、体育，哈哈，正是他们眼中的好课！这其中，信息技术是最最好课。这门课一周只有一节，同学们可以堂而皇之地和电脑亲密接触，这是多么令人期待的课啊！哪一天老师调了这节课，那是性命交关的事儿。小朋友们一天到晚追着信息技术老师：“老师，这节课什么时候上啊？”“老师，你别忘记了，你还欠我们一节信息课！”你说，老师能忘吗？假装忘记都不行的。

　　很想知道学生是怎样分好课和坏课的，于是，我就和几个学生聊了起来：

　　“在你们眼里，哪些是好课，哪些是坏课？”

　　“信息技术！”那是异口同声的。

　　“美术！”

　　“学生课程！”

　　“劳动技术！”

　　“为什么你们觉得这些课是好课呢？”我笑问。

　　“因为这些课好玩！”小西抢先答。

　　“怎么个好玩法？”

　　“因为，信息技术可以玩电脑；美术课我们可以自由发挥——”

　　小西还没答好呢，小哲抢道：“学生课程我们可以做PPT给大家看！”

　　“还有还有！”虹虹急道，“劳动技术做的手工很好玩的！”

　　哦，我知道啦，他们喜欢的课都是“好玩”的。这些课，他们不说是上课，而是玩。

　　“那么，哪些课是坏课呢？”我问。

　　“语文、数学、英语啊！”

　　“为什么呢？”

　　“因为因为，语文要写作文的，写作文我最讨厌；数学要计算，那么多数字，一不小心就要算错；英语总是叫我们背，背啊背——”小川抢着表达自己的观点。

　　“是的是的，写作文我感到很痛苦，所以，我不喜欢。”小西严肃赞同。

　　“但我觉得数学很好玩的，我觉得数学是好课。”小宇不同意他们的说法。

　　“科学课很有趣的，也不是好课吗？”我疑惑。

　　“科学课的老师板着脸，所以我觉得这不是好课。”小逸一本正经地说。

　　“体育课也不是好课？”我奇怪。

　　“不是！因为体育课要跑5圈！累死人的！”他们的意见又惊人地一致。

　　我道：“那是不是最好我们上的课都是好课？你们认为不好的课统统不要？”

　　“嗯，是的是的！”

　　“那么，好！我问你们，你们有没有自己的理想？”

　　“有！”

　　“嗯，今后不管你做什么事，首先身体要健康吧？身体不好的话，什么事都做不了，什么理想都实现不了。对吧？”

　　“是的。”

　　“那么，怎样使自己拥有一个比较强健的体魄呢？一个重要的途径就是锻炼。国家很关心青少年的成长，要求在校中小学生每天体育锻炼时间不少于一小时，现在规定每年要进行体质测试。体育课让你们跑步，就是一种很好的锻炼呀！”

　　“啊，我们每天有一小时锻炼吗？”

　　“有啊，我们每天有大课间的，大课间就是让我们进行锻炼的，对吧？”

　　“是的哦。”

　　“还有，”我又道，“语文课是学习其他课的基础，语文学好了，你就掌握了开启知识大门的钥匙；数学课是思维训练课，我们前面讲过；科学课其实很有趣，照你们的说法，是很好玩的。我们现在编排的课程啊，就像爸爸妈妈给我们烧的菜，有荤有素。我们不能光挑自己喜欢的吃，自己不喜欢的也要吃，对吧？这样，我们吸收的营养才齐全。有些菜或许你们一开始并不喜欢，但吃着吃着就喜欢了。”

　　“是的是的，我本来不爱吃萝卜的，但吃着吃着就喜欢了。”

　　“是的，有些课也是这样的。你们心里不要排斥，认真去学，渐渐地就会发现这些课其实很好玩，然后就喜欢上了。”