是啊，明天会出什么事呢？

　　想来想去，无非就是：报了名的人，还会再来多少人？

　　要是来少了，应收款咋办，这么多支出，从哪里填补？

　　想来想去，无非就是：接到通知书的人，会有多少人报名？

　　如果来多了，住宿怎么办？教师怎么办？

　　想啊想的，终于想出了个答案：

　　低于计划，继续招生，直到招满为止；

　　高于计划，在外面租几间宿舍，再想方设法找老师。

　　或者，按照成绩高低排序，一个班一个班的录满。录满之后劝其改读，或者劝退。太差的成绩，再怎么读又有啥前途？

　　这么想着，终于可以安然睡去。

　　三十号是星期天，我也只能休息一天，耐心等着报名结果。

　　昏昏沉沉地躺到晚饭，结果出来了：

　　高三理科班5个，高三文科班4个，初中补习班4个。职高机电一体化4个，财会电算化3个，农学2个。总计：22个班，1228人。

　　人是不少。因为可以欠费，不读白不读。

　　所以，交了报名费的，拿到通知书的，只想过来看看的，结果统统办了手续，连结伴而来的也都报了。

　　是啊，为啥不报呢？能读一天是一天，能读一年是一年，万一一不小心，家里又给钱了呢？万一一不小心，又突然考上去了呢？

　　小小年纪，能坐在教室里，干吗要立在田土里？

　　要不是我说，最多能增一个班，不能再多啦！后面肯定还有人报。

　　报了这么多人，开支的事是解决了，但是，又出现了新的问题：理科班多了一个班，教师怎么办？机电班多了一个班，老师能忙得过来吗？

　　我问郝校长，他说不知道。因为课程表是三个班的，少了倒没问题，多了就得重排，也不知道排得了排不了。

　　等明天开会再说吧，反正也还没上课。

　　然后，我又问马竹梅。她说，该找的我都找了，只能请老师帮忙找了。

　　“老师找老师？对，这个办法好。”我说，“这样吧，语数英、政史地、理化生，每个学科定个组长，那科缺人，让组长发动本组的人去找，都是上的同样的课，他们肯定知道，谁上得好谁上得差，谁有时间谁没时间。这样找起来比较容易些。你说呢？”

　　“我看行，几个人找一个人，应该不是什么难事。”

　　“另外，组长的事情多，干脆就上一个班得了，然后兼做一个班的班主任。其他老师有点啥事，也可帮着代代课，这样就不会忙不开了。你说呢？”

　　“啥子你说呢你说呢？想好了就直接说呗，干吗还要跟我绕？你以为我闲得很啊！”

　　“那好，那我就直接说了。每科挑一个学科组长，管好本学科老师，再管好一个班。你就管好他们就是。

　　只是，学科组长要管的班，必须是本科成绩最差的班。

　　这样一来，他就会想方设法，让这帮成绩最差的，迅速赶上别班同学。

　　打个比方，你是英语组长，上的是理科班，那你们班的同学，就是理科英语最差的。

　　其他班的同学，随随便便挑一个，都比你们班上的任何一个成绩都好。

　　所以，如何提高本学科最差同学的的成绩，是每个学科组长不可推卸的责任。这叫缺啥补啥，扬长补短，知耻而后勇。”

　　“呵呵，新鲜，有点意思。可是，其他班该怎么分呢？”

　　“其他班也很简单，理科班由数学和理化生四个组长带，文科由语文和政史地四个组长带。

　　如果学生出现交叉，既可以在这个班，又可以在那个班，那就根据学生意愿，参考高考分数来定。

　　至于初中补习班，也是一样的弄法，只是，初补没有学科组长，都得上两个班的课。”

　　“你是怎么想到的？想了不少时间了吧？”

　　“下午刚想的。吃午饭时，悦容告诉我，理科班要超，我就开始琢磨了。这种做法行不？”

　　“感觉还不错，先试试再说。”

　　“要是可以，组长赶紧定，然后好让他们去招兵买马。”

　　“那待遇呢？上课按课时算，这个又按什么算？”

　　“发补贴呗！班主任补多少，组长补多少，你自己定好了。最好稍微高点，要不谁来管这些事情？谁又愿意教这些差生？”

　　商量了两个小时，终于把这个问题搞定。

　　马竹梅走后，我又要开始琢磨，职高班这头怎么搞了。

　　机电班多一个班，农学班少一个班，如果能够把多的补上少的，那不就齐了？

　　那要怎么做才能补呢？

　　带着问题，我去了趟职高宿舍，我很想知道，为什么都想学工不想学农？

　　几间宿舍一逛，跟十几个同学一聊，心中慢慢有了主张。

　　一早起来，我立马见了校长，告诉他课表不用再排。

　　他说为什么？

　　我说，应该有办法，把一个机电班改为农学班。

　　怎么改？要是改不了咋办？

　　我说，没问题应该。高三补习班都能拿得下，机电一体化怎会拿不下？

　　只要给我半天时间，我一准交出满意答卷。

　　我的答卷是一篇作文，作文的题目是：宁做鸡头、不做凤尾。

　　在我看来，不管是读职高也好，还是复读初三之后，来年上中专中师也好，也都是属于中等教育，很难超越大学生，成为企业的精英阶层。所以，要想出人头地，必须独辟蹊径。

　　我很想通过“宁做鸡头，不做凤尾”的主题讨论，让大家好好地认清自己，知道自己的优势在哪，知道自己的兴趣爱好。

　　作文写完了，辩论也辩了，好像还是没达到预期。

　　看来，初中生就是初中生，和高中生相比，他们真没那么多想法，更不会想到那么远。

　　“好了，大家可以回教室了。

　　补习班在三楼，职高班在二楼，门头上都写有班别，想进哪进哪。

　　进去之后，在黑板上写下自己的名字。不清楚该上哪个班的，就先呆在这儿，做个登记。清楚了不？”

　　“清楚……”

　　一声震耳欲聋，大伙便一窝蜂涌出，向着侧面的教学楼奔去。

　　剩下十几个没主见的，登完名字也回了寝室。

　　徒留一个孤身只影，在空旷的礼堂发呆——