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第一百八十九章:反向引导

  工作人员一看,民警要留在这儿,一个个面面相觑,脸上,都是苦笑。

  这叫他们怎么问?

  可没办法,怎么都要问问才行,毕竟,举报人的确提供了证据的。

  于是双方就在校长办公室坐下。

  工作人员,先是确认,路悠悠有没有在校外补课,补课机构,是不是就是举报人提到的那家?

  路悠悠都一一确认后,一个老师问:“这个培训班,课后作业,或者是习题多吗?”

  路悠悠点头:“很多。”

  这种培训班,本来就是以提高成绩为主要目的的,当然会给学生刷很多题。

  “那你们的习题都是从哪儿来的?是培训班推荐的教辅,还是用自己出的题?”那老师追问。

  路悠悠微微蹙眉,暂时没回答。

  老师见她不说话,眼里闪过点儿得逞的笑意。

  “或者说,考试前,你们是不是已经刷过不少跟统考题目类似的题型,有的题,甚至是一模一样的?”

  路悠悠眉头皱更紧。

  这老师,明显在故意诱导她说,见过类似的题型!

  这样,她就可以拿去当做‘证据’,证明她的成绩是假的,是因为培训班偷了题,提前给他们做过,她和顾柏旸,才能考出这样的成绩!

  可这根本就是偷换概念!

  “老师,你调查过,我们的培训班,有多少学生吗?”她反问。

  那老师一愣,清清嗓子:“我们当然已经经过了细致的调查!”

  “既然调查过,老师应该知道的,我们这个培训班,有七八十名学生。这些学生,既有西桥街中学的,也有附中的,他们大部分都进步的很快,请问老师,您知道是为什么吗?”路悠悠眨眨眼,看着,好天真。

  老师有点儿懵,不自觉的问:“为什么?”

  “因为,我们培训班的教学方法,非常好!”

  路悠悠就跟个小活广告似的,顺手从桌上拿起几张纸,几支笔,分别摆开。

  “我记得,我们的数学刘老师曾经跟我说过,不要过早放弃哪一门,因为学科之间,都是有互相联系的。而我们培训班的老师,就是把这种联系,利用起来,并且分门别类,根据我们每个人的情况,把我们学到的知识,分到每一个类型去。”

  她把纸笔摆开。

  “分类以后,我们就知道,如果遇到纸,就应该跟纸放在一类,遇到笔,就跟笔放在一类,分类后,如何打开笔,如何在纸上书写,其实都是有统一规律的,掌握规律,就算换已种纸,再换一根笔,也照旧可以打开,写出来。”

  她说完,又眨眨眼,看工作人员,那意思:您听懂了吗?

  工作人员:……

  好像,挺有道理?

  一旁,懂教学的刘校长,也是连连点头。

  这可是个绝好的教学方法啊!

  把高中庞杂的知识,变幻莫测的题型,分门别类,再找到统一、可直接对应的解答方法,只要让学生掌握大部分解题方法,剩下的,就是多刷题,多见题,积攒考试经验,当个做题机器人,就可以了。

  难怪路悠悠和她周围的同学,在考试前,都在拼命刷题。

  原来,是这样!

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