学习课文《燕子专列》，小朋友们的问题可多啦：

　　“这列火车有座位吗？这些燕子在车里坐着还是飞着？”

　　“这列是空调车，据我所知，瑞士只有冷空调，没有暖空调。”小易慢条斯理地说。

　　这下，同学们可不同意了：“不对吧？怎么可能是冷空调？这些燕子已经冻僵了，在冷空调里不是更要冻僵吗？”

　　“那可以不开空调呀！”小易坚持自己的观点。

　　“那不开空调，书中为什么特别强调是空调车？”

　　“如果车里没有暖空调，这些燕子可能不会醒过来，怎么会叽叽喳喳地叫？”

　　听到他们这样争论，我很高兴，他们能认真地思考了，他们能联系课文和生活实际进行思考了。但是，我也觉得奇怪，小易的这个认知从哪里获得？据我所知，瑞士的冬天是很冷的，怎么可能只有冷空调？要说新加坡只有冷空调才说得通。所以，我问他，是从哪里知道这个信息的？他说是从父母处得知的，我想，他或许是张冠李戴了，嘱他再查资料。

　　小浩忽然问道：“我们人坐火车要买票，那么这些燕子坐火车要买票吗？”

　　小朋友们觉得这是个问题，纷纷发表自己的观点：

　　“燕子又没有钱，怎么买票呀？”

　　“就算燕子有钱，它也不会说话，怎么买呀？”

　　“那么多燕子，要买到什么时候啊？”

　　“不对，它们上车前都冻僵了，根本不知道要买票！”

　　我道：“有人替它们买好票了，你们知道是谁吧？”

　　“谁啊？谁？”同学们面面相觑。

　　“你们看看书上，谁在呼吁？谁在救护？”

　　“噢，我知道了！是小贝蒂！”

　　“不可能！是瑞士政府！”小雪道。

　　“是的，应该是瑞士政府。同学们，学到这里，你有什么感受？”

　　“我们要保护燕子。”

　　“我们要和动物要和谐相处。”

　　“动物是我们的朋友。”