第二十三章慌不择路

　　高考临近。

　　那些“数理化”成绩优良的学生，都集中在提高班里，继续提高着“数理化”的水准。她／他们自身的爱好似乎不很重要，争取以优秀的成绩考入理工大学，才是其唯一的光明前程。

　　可是在乐民路中学提高班里，却至少出现了两个意外情况。

　　第一个是那位对学习没有多少主动性的周洁。虽然其课后指导不断，但辅导老师除了帮她完成当天学校所布置的作业，帮她应付学校里一次次的考试和测验之外，其他“辅助”的教学内容几乎无法展开。

　　但人各有命！在周洁身上有个可喜的特殊现象：每次模拟考核之后，所有老师都发现周洁的平均分数仍然尚可入围。就这一项令人欣慰的结果，让周洁侥幸地留在了提高班里。对自身的要求并不高于他人对己要求的小洁，便心安理得，稳稳地坐着末尾的那张宝座。

　　占据“宝座”还不算难事，难的是这样一个“忽上忽下”的学生，其大学入门到底应该选择理科还是文科？这才是所有校内校外的老师和家长，目前考虑得最多的问题。

　　当然，这个问题照例不是周洁本人所该考虑的。她只消作好她的本职工作——努力读书，准备应考。

　　另外那个为之头痛的，是周洁的好友陈晓晴。

　　高考复习的最紧张阶段，也是晓晴业余时间最忙的阶段。除了几乎每两周必看的内部或西方电影之外，她最开心的时间就是阅读那些被抄家后退回的、以及新买的中国传统的和世界名著。

　　由于每天回家之后，她的业余时间大部分要花费在课外作业上，因此作为交换，她便常常在书包里夹带上一本正在阅读的小说。当然，学会了识时务的晓晴，尽量避免在上数理化或班主任的课时，开太多的小差。

　　平心而论，陈晓晴内心最为歉疚的是那个非常看重她的语文老师。自从学校开始抓教育质量的那一天起，每当有领导和其他学校的老师前来旁听或参观语文课时，陈晓晴总是提高班里回答老师题问或通读作文的代表学生。

　　高二的第一个学期刚开学，语文老师带给陈晓晴一个喜讯：“陈晓晴，你已被本校推荐作为代表，参加上海市中学生的作文和演讲比赛。你一定要好好准备，为校争光！”

　　晓晴无尚荣光，甚至同意了老师的建议，在她的文章最后加上了“放眼全世界”的结束语，伴着一个双臂上举的完美姿势，她最终一举夺得了二等奖。

　　就是这样一位深得语文老师信任的学生，竟为了节约语文作业的时间，用刚刚学会一知半解的“文言文”来做文章。同别人的长篇大论相比之下，她的文章才寥寥几行便交差了事。那日把老师气得在课堂上多花了大家十来分钟的时间，讲述了一段有关“半桶水”和“一桶水”的故事，然后就直接点了她的名：

　　“陈晓珺，请你站起来谈谈对此事的看法！”

　　不料，那个“骄”字出头的学生竟毫无谦虚之心、毫无谨慎之言地回答：“我个人认为，桶里的水满而不溢，岂不是太可惜了！若只有半桶水，却能看到它流出来，才算真的有本事！”

　　结果可想而知——全班哄堂大笑！

　　其中也包括那位哭笑不得的老师——毕竟那是自己的得意门生！

　　除了语文课，还有经常在底下阅读课外小说的，就是政治课了。其实对于陈晓晴而言，他们的政治老师是最具吸引力的。首先他来自部队，第二他长得非常英俊。记得当老师第一次走进教室之时，班里的所有女生都尽量地撑大双眼，坐正姿势，全神贯注地听着他讲课；而他的出现又让一些男生自惭形秽，因此沿续至今，班里的许多男同学一到他的课上，便谦虚地把头趴在书本上，酣睡整休。

　　每当看到政治老师，陈晓晴的心中还不免会想起一个人。那段不久以前的交往，总有一丝记忆悠悠在心。。。。。。

　　回到课堂上，那天政治老师正在给同学们讲解着“矛盾论”或“相对论”？

　　陈晓晴照例在台板底下偷读着自己的“课文”。当然，她的耳朵倒是习惯性地往里灌着讲台上，老师正在喋喋不休的故事。

　　记得那位既是校长又是数学老师曾经告诫过所有学生：“如果没有充分的准备，那么在最最关键的时候，你最最担心的难题，往往就会出现在你的面前！”

　　刚好在毫无准备的时候，政治老师点到了她的名字：“陈晓晴！”

　　慌忙之中，根本还没搞清老师点她名字的原因，晓晴便条件反射地把书往里面推进了一些，手撑着台板一下子站了起来，以稍不耐烦的态度匆匆回答了一句：“若是这把‘矛’扎不进那把‘盾’的话，为何不去找把‘剑’过来试一下？”

　　不料这个解答，竟唤醒了所有酣睡之中的同学——不免又是一起哄堂大笑！

　　爱好文学，却身在提高班的陈晓晴，如今正在面临一个重大的人生选择。她的未来是否可由自己掌握，我们姑且观之。

　　看来刚刚在“矛盾”课上出尽了洋相的陈晓晴，这次又应了校长的那句话，在最最关键的时候，把“矛盾”引到了自己的身上。庆幸的是：陈晓晴的家里有一位“智者”。因此，带着如此“矛盾”，晓晴再次把希望寄托在父亲的见识上。

　　“你考虑过没有，你的个人兴趣究竟在哪个方面？”父亲就是父亲，他从来不会忽视女儿自己的意愿。

　　“我当然爱好文学——除了诗词”，晓晴坦率直言。

　　“那你希望将来自己的职业是什么？”父亲继续由浅入深地启发和提醒着自己的女儿。

　　迄今为止，晓珺真的没有过任何职业计划。她没有认真考虑过自己究竟适合哪些工作，又可以胜任哪些工作？她与其他同学一样，考虑最多的是否能够顺利地考入大学，以及哪类学校和专业更容易录取自己。

　　“那爸爸可以给你一些提示。比如你所喜欢的文学，将来的出路主要是‘作家’和‘老师’，你意下如何？觉得自己比较适合哪一种职业？”陈父循循引导。

　　不谈不了解，一听到父亲的提示，晓晴还真是有些讶异！她暗想：“对啊，我是做老师的材料吗？那些被称为作家的，不都要等到把‘老’字，搬到姓的后面吗？”

　　晓晴语塞。思虑再三之后，她轻声问道：“那记者呢？做记者不是一个很好的职业吗？”

　　陈父在沙发上微仰起头，与其说是在考虑这份职业的可行性，不如说他在择词以劝：“记者的职业相当特殊和敏感，不论你的出身或是你的性格都难以涉足期间。你若选择文科，比较现实的，就是当个教师；或者向你田叔叔那样，做个图书方面的管理人员——你倒是有机会可以读破万卷书了。”

　　听到这里，陈晓晴倒抽了一口冷气！若是她自己给自己作个评分的话：要达到人民教师那样“为人师表”的高度，恐怕这辈子较难实现；然而只做一名图书管理员，又好像委屈了自己现在这么拼命地读书迎考。

　　因此她只得采取缓兵之计：“爸，让我考虑考虑再作决定。”

　　父亲向来体谅自己的宝贝女儿：“是应该全面考虑清楚”，顺带又提醒一句：“同时，还要比较一下你平时文科和理科的考试成绩，以及掌握的熟练程度等方面。”

　　左右为难了自己好几天，陈晓晴无可奈何但必须痛下决心。晚饭之后，她对父亲作了一次思想总结和汇报：“我思前想后，觉得自己的‘数理化’成绩远远超过了那些考文科必须的学科。大学还是决定选择理科。”

　　“爸爸倒觉得，或许还有更加合适你的选择。”晓晴万没料到，这次居然是父亲提出了不同的意见。

　　原来，在陈晓晴白天食饭不香，晚上辗转反侧的那几日，她的父亲也在到处了解，逢人打听是否有适合孩子前途的专业。

　　每年临近高考，几乎从事所有不同职业的家长们，都在忙着为自己的孩子了解有关高考的所有信息。不仅如此，那些凡是有人居住的地方，不论是公寓、弄堂还是洋房里，不论是为儿女、为孙子孙女、还是为弟弟妹妹等，人人全力以赴，乐此不疲地传递和分享着各类高等院校的招生信息。人们毫不懈怠地听着、传着、分析着，似乎个个都是这方面的知情者，又彷如每个家庭中不久都将诞生一位光荣的“大学生”。

　　晓晴的父亲，从同事那里了解到了一门特殊的学科：它既需要考生参加理科的考核项目，读的却又是同文科有关的学科——听起来，似乎完全是老天为自己女儿所特别安排的一条出路。

　　因此，陈父那晚的心情显得十分轻松：“上海的‘沪建大学’倒是有一门特殊的专业，应该非常适合于你。”

　　“什么专业？”晓晴按奈不住自己的迫切，紧追急问道。

　　父亲笑笑，把手放在爱女的头上：“你英文成绩一直都还不错，对吗？”

　　“是啊”，晓晴不解地回答，同时心里非常疑惑：考外语系也是属于文科生的范围，自己根本无从应对地理历史和政治试题。她试问道：

　　“那不也是文科吗？”

　　“不然！”父亲继续故弄玄虚：“沪建大学的那个专业，是同德国教育机构合作办的。据说学生的前两年在国内读书，后两年将会去德国深造。”

　　“有如此好的机会？！到底是什么专业呀？”这下真把晓晴给牢牢套住了。

　　“科技德语！”

　　“德语？”这可大大出乎女儿的意料范围。

　　从小到大，陈晓晴曾经幻想过去做一名军人，也梦想过在自由体操中夺冠；又曾经以为会下乡当农民，或者运气好的话，成为工人阶级中的一员；最后又赶上了教育改革，获得了作为国家未来科技人员的考核机会——甚至于做一个光荣的人民教师，也似乎在她的脑海中闪亮过一次。。。。。。

　　总之，陈晓晴曾经想过一切可能与不可能的职业或前途，可就是万万没有想到过，会去读“德语”！

　　女儿的过度反应倒是在她父亲的意料之中，所以他刚才先将那门学科的一切有力条件都作为前置，让孩子对此有一个先入为主的了解。

　　这一招果然极其有效。原本不予考虑的专业，如今却充满了吸引力。陈晓晴再一次地开始了她的梦游：“多一种语言能力，或许真的会多一份人生选择的机会？”

　　虽然仍有许许多多的疑问，但时不我待。陈晓晴在临近高考时还是作出了决定：首先报考沪建大学的“科技德语”专业。